今年是我校推行教育改革、全面贯彻落实“双减” 策的一年。文县城关中学八年级地理教学为科学合理地落实“双减” 策，依据我校推出的“自主导引式创生课堂”教学模式，充分调动学生自主学习的积极性和主动性，让“双减”真正的落地生根，4月13日上午第二节，具有丰富教学经验的地理教师刘艳红给八年级13班学生讲授了《祖国的神圣领土——台湾》一课。刘艳红老师积极开展课堂教学探索创新，呈现了一节高质量、内容丰富的地理课。
教学环节
孔子曰“温故而知新，可以为师矣。”刘老师通过复习上节课讲过的香港及澳门的地理知识而导入今天新课的学习。
一、台湾省是祖国不可分割的神圣领土
首先，播放视频朗诵《乡愁》，通过“乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头”这一诗句抒发了台湾同胞对大陆浓浓的思念。引出台湾是祖国神圣不可分割的一部分,台湾人民与大陆人民是骨肉同胞。尽早实现台湾与祖国大陆的统一,是海峡两岸人民的共同愿望。
接着提出问题：为什么说台湾省是祖国神圣不可分割的领土？从哪些方面说明？引导学生阅读课本P66阅读材料，得出台湾省与祖国的关系（1.历史渊源，2.血缘关系，3.文化渊源，4.地缘关系）
然后，刘老师通过指导学生读图7.41，找出台湾省在我国的地理位置，海陆位置及纬度位置；地形西部以平原为主，中东部以山地为主；气候湿热，属于热带、亚热带季风气候；河流短且急，水源充足，水能丰富等自然特征。
，以问题为导向，归纳知识点
关于台湾省的自然特点，你掌握了多少呢？采用了形式多样的练习题，学生参与，提问形式检测了学生对知识点的掌握情况。
二、美丽富饶的宝岛
1、台湾岛有哪些“美称”及其含义是什么？
2、台湾物产、美称与自然条件的关系？
三、能力提升，课堂检测
学与练的结合，加深记忆和理解。
课堂小结
本节课依托课本，刘老师在引导学生阅读课本知识，背景资料收集，活动设计方面做的尤其出色，课堂紧扣教材内容，以问题串为导向，帮助学生积极思考，深入探究。知识点的归纳重视新旧知识联系，内容的讲解注重内在的逻辑性：从海陆位置、地形地貌、气候特征等方面得出自然特点对物产富饶的影响。活动探究环节，让学生亲自动手，通过测量图上距离，根据比例尺，计算出基隆到福州、高雄到厦门的实地距离，再用海运与陆运时间的长短来让学生具体体会到：台湾确实是祖国神圣不可分割的一部分，从而融入了情感教育。课堂检测环节，刘老师引导学生既完成了课本的阅读，又加入了具体活动，将知识点又转化为练习题让学生课堂完成。在细致读图的基础上还完成了课后配套练习题。拓展环节又加入中考题型讲解，课堂容量大，但课堂环节井然有序，学生参与度高，真正做到了减负提高，达到了高效课堂。
（供稿：朱婉红）
监制：张付荣审核：张小菊编辑：乔丽娟
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